Por Javier Martínez MEX
El sol de la mañana se filtra por las ventanas del gimnasio universitario, iluminando la cancha de baloncesto. Para muchos, esto podría ser una escena cotidiana, un grupo de estudiantes practicando su deporte favorito. Pero si observas más de cerca, notarás algo extraordinario: un atleta en silla de ruedas, con una agilidad sorprendente, lanza un balón y anota una canasta con una precisión asombrosa. Esta imagen, cada vez más común, es el corazón de una revolución silenciosa que está redefiniendo el deporte en la educación superior: la inclusión y el deporte adaptado.
El deporte adaptado es la adecuación de la práctica deportiva para personas con discapacidad. Sin embargo, el término “adaptado” a menudo se queda corto. La filosofía detrás de esta práctica va mucho más allá de un simple ajuste de reglas o equipos. Es un poderoso vehículo de integración social, que ayuda a las personas con discapacidad a restablecer su conexión con el mundo. Es un medio terapéutico que mejora su salud, autonomía, autoestima y capacidad para relacionarse. Se convierte en un aliado invaluable para combatir el sedentarismo, un problema que afecta al doble de niños con discapacidad en comparación con el resto.
La magia de la inclusión, sin embargo, no solo transforma la vida de quienes tienen una discapacidad. La Ley del Deporte define el “deporte inclusivo” como aquel que favorece la participación conjunta de personas con y sin discapacidad. Es en esa convivencia donde reside la verdadera belleza de este movimiento. Cuando un estudiante sin discapacidad comparte la cancha con uno que sí la tiene, se derriban los estigmas y se fomenta la empatía y la comprensión de la diversidad. Es un aprendizaje práctico para la vida adulta, enseñando a los jóvenes a valorar el respeto y a construir nuevas amistades basadas en el talento y la colaboración, no en las diferencias. Los alumnos, tanto los que tienen discapacidad como los que no, aprenden a trabajar en equipo de manera solidaria y a ayudarse mutuamente, sin importar sus circunstancias. Esta exposición a la diversidad desde la etapa universitaria es un paso crucial para crear una sociedad más equitativa.
Instituciones educativas como la UNAM ya han reconocido este potencial. La Asociación de Deporte Adaptado de la UNAM busca activamente aumentar su número de atletas paralímpicos. Con casi 50 años de trayectoria, la asociación ha modernizado sus instalaciones para ofrecer a sus atletas un espacio seguro y exclusivo. Atletas como Jesús Calero, que practica paratletismo, demuestran con su propia historia que son otros los que ponen límites, no ellos. Su perseverancia y dedicación son un ejemplo vivo de que la discapacidad no es un impedimento para alcanzar el éxito, ni en el deporte ni en los estudios.
No obstante, el camino hacia una inclusión total aún enfrenta barreras. Los desafíos incluyen desde la insuficiencia de recursos e infraestructuras adecuadas, hasta la falta de personal especializado y el transporte adaptado para los estudiantes con discapacidad. Además, persisten las barreras de actitud, con posturas negativas de algunos profesores o compañeros, así como la falta de sensibilización en el personal administrativo.
Es en este punto donde la visión de la educación superior debe ir más allá de la mera adecuación de instalaciones. Se necesita un cambio cultural profundo. Un cambio de paradigma donde la inclusión sea una parte integral del tejido de la comunidad universitaria. Donde el deporte no solo sea visto como una actividad física, sino como un poderoso medio para formar ciudadanos más empáticos, solidarios y conscientes de la diversidad.
El deporte es una herramienta que moviliza a la comunidad y promueve la participación activa de voluntarios. Al fomentar el deporte inclusivo, las instituciones de educación superior no solo mejoran la vida de sus estudiantes, sino que también fortalecen su reputación como espacios de respeto y equidad. Un deporte verdaderamente inclusivo es sinónimo de una universidad de alta calidad y un reflejo de los valores que la sociedad aspira a alcanzar. Y es que, al final del día, el deporte no tiene por qué llevar adjetivos: es, simplemente, deporte, y su práctica debe ser un derecho y un beneficio para todos.
Referencias y notas
*Definición de deporte adaptado: “Se entiende como deporte adaptado a la adecuación de la práctica deportiva para las personas con discapacidad” .
*El deporte adaptado como vehículo de integración social: “El deporte adaptado… es un aliado terapéutico que ayuda a las personas con discapacidad a ‘restaurar’ su conexión con el mundo mejorando su salud, su grado de autonomía, su autoestima y su capacidad para relacionarse, cuatro aspectos que favorecen su integración social”.
*Beneficios del deporte inclusivo para niños con y sin discapacidad: “Los niños con discapacidad tienen el doble de probabilidades que los demás de tener sobrepeso u obesidad debido a un estilo de vida sedentario… Los niños sin discapacidad también se benefician de los deportes inclusivos, como… Mayor comprensión de la diversidad. Nuevas amistades. Mayor respeto por todas las personas. Preparación para la vida adulta en una sociedad inclusiva”.
*Definición de deporte inclusivo por la Ley del Deporte y sus beneficios: “El deporte inclusivo se define como la práctica que favorece la participación conjunta de personas con y sin discapacidad, según la Ley 39/2022 del Deporte… La inclusión no solo mejora la calidad de vida de los deportistas, sino que también promueve una sociedad más equitativa y empática… La nueva Ley (del Deporte) también avanza en la promoción del deporte inclusivo y del practicado por personas con discapacidad” .
*Colaboración y apoyo mutuo entre estudiantes: “Los alumnos, tanto los que tienen discapacidad como los que no, aprenden a trabajar en equipo de manera solidaria y a ayudarse mutuamente, sin importar sus circunstancias”.
*Iniciativas de la UNAM en deporte adaptado: “La Asociación de Deporte Adaptado de la UNAM está en búsqueda de aumentar su plantilla de atletas paralímpicos que representen los colores azul y oro de la máxima casa de estudios del país… La asociación ha modernizado sus instalaciones para ofrecer a sus atletas un espacio seguro y exclusivo”.
*Historia de Jesús Calero: “Jesús Calero tiene 20 años, una discapacidad motriz y una determinación forjada desde la infancia… Ahí aprendió que son otros quienes le ponen límites, no él”.
*La discapacidad como no impedimento para el éxito: “Su logro en los Juegos Paranacionales CONADE 2022 es una muestra de que la discapacidad no es un impedimento para alcanzar el éxito en la vida”.
*Barreras para la inclusión en la educación superior: “Recursos insuficientes, que abarcan no solo los de tipo económico, sino también de infraestructura… así como la falta de personal especializado… Las actitudes negativas de los profesores… La poca sensibilización del personal administrativo y de apoyo… Las actitudes negativas de los compañeros”.
*Barreras de infraestructura y transporte: “Los resultados indican que las principales barreras percibidas por los deportistas con discapacidad intelectual son: ‘el tiempo que tardas para desplazarse a su lugar de entrenamiento’, ‘la existencia de transporte adaptado’ y ‘el tiempo que tardas en llegar a tu próximo compromiso'”.
*El deporte como movilizador de la comunidad: “El deporte también moviliza a los voluntarios y promueve la participación activa de la comunidad, ayudando a construir una sociedad resiliente”.
*El deporte como derecho para todos: “El deporte es un derecho y su consideración como actividad esencial. Son los poderes públicos los responsables de tutelar ambos aspectos”.
*El deporte adaptado sin adjetivos: “Durante la Conferencia Internacional de Deportes Adaptados… se establece claramente que el deporte adaptado no tiene por qué llevar adjetivos: es deporte”.
Teodoro Javier Martínez Torres.
Destacado conocedor del deporte, cuya formación obtuvo en la YMCA, UNAM y diversas instituciones. Posee una Maestría en Actividad Física, Entrenamiento y Gestión Deportiva. Su trayectoria en la Universidad Anáhuac México incluye roles como Director de Deportes y Fundador y Director de la Escuela de Ciencias del Deporte. Ha sido Presidente de la CONADEIP y Coordinador de la Región 6 del CONDDE, Comisionado Nacional Técnico de Tenis, representando a México en múltiples Universiadas Mundiales. Desde 2020, colabora en la Universidad Anáhuac Cancún, donde fundó la Escuela Internacional del Deporte y se desempeña como Delegado del Deporte.
