Por Dr. Héctor Manuel Icaza Campa.
Noviembre de 2025.
En un momento de reflexión al estar platicando acerca del tema de los Juegos Deportivos Escolares, me asaltó la inquietud de por qué o cuánto tiempo se le dedica a la preparación de los niños para su participación en esos juegos; y otro tanto para la preparación de las Escoltas y algo más para quienes también participan en el Desfile Deportivo del 20 de noviembre, y de el torneo futbolito Bimbo, o el torneo 3 vs 3 de baloncesto y del festival del día de las madres y así, van saliendo compromisos por los que el maestro de Educación Física se ve en la necesidad de organizar su tiempo para atender muchos de estos asuntos y surge la pregunta
¿Qué es lo importante y qué lo urgente en Educación Física, las Clases que de por sí son escasas, o los otros compromisos que se le presentan a lo largo del ciclo escolar?
La respuesta no es tan sencilla si nos ubicamos en la realidad del docente frente a los directores (as) de las escuelas que atiende (que generalmente son dos, tres, o más) y que cada uno le pide su “apoyo” en la organización de tales eventos o del compromiso de participar en lo que le solicita o invita su supervisor y entonces, cae en la encrucijada de definir qué es lo importante y qué lo urgente y es necesario analizarlo tanto desde el punto de vista pedagógico y de su misión como docente, como desde la perspectiva de. “cumplir” con las solicitudes de la dirección y de las y los propios maestros de la escuela y de los padres de familia ¡Menuda disyuntiva! quedar bien con uno o con otro y es por eso que es importante contar con algunas herramientas de apoyo que permitan definir esta situación; por lo que se les presentan a continuación:
Lo importante, es todo aquello que resulta primordial para lograr nuestros objetivos y metas a corto, mediano y largo plazo
Lo urgente,es lo que se tiene que hacer de inmediato y que está sujeto al tiempo Para poder resolver esta disyuntiva, se ofrecen los siguientes cuadros:
ÍNDICE DE URGENCIA:
Asigna una calificación del 1 al 5 a las siguientes afirmciones para definir qué es lo importante y qué lo urgente.
- Nunca o casi nunca
- Pocas veces
- A veces
- Frecuentemente
- Casi siempre o siempre
El valor mayor en la suma total te dirá hacia dónde se inclina tu decisión, hacia lo importante o hacia lo urgente.
Para ayudare a tomar la mejor decisión, anota a continuación de cada una de las categorías de abajo una lista de las actividades que realizas en tu (s) escuelas respecto al tema que se está tratando.
Categoría I. LO IMPORTANTE Y URGENTE:______________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Categoría II. LO IMPORTANTE Y NO URGENTE: __________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Categoría III. LO URGENTE Y NO IMPORTANTE:__________________________
:_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Categoría IV. LO NO IMPORTANTE Y NO URGENTE:_______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
De acuerdo con lo anterior, ubica en cada una o en la categoría que consideres, a la Clase de Educación Física y a las otras actividades que se mencionaron al principio y que te permitirán ir definiendo con mayor claridad esta situación.
De igual forma, recurre al siguiente cuadro para complementar la resolución de esta disyuntiva:
Para complementar esta idea, se ofrece a continuación un apoyo acerca del tema de delegar.
Delegar, es creer en los demás, en que podemos compartir con ellos tanto la ilusión y el entusiasmo como parte de las funciones que hemos aceptado realizar dentro de nuestras responsabilidades.
Pasos para delegar en forma efectiva:
- Definir y compartir los objetivos y metas de forma clara y específica (por ejemplo, queremos participar con un grupo en el desfile del 20 de noviembre; o, quiero dar al menos 16 clases de EF por semestre)
- Asegurarse de que todo y todos hemos entendido nuestras funciones y responsabilidades, haciendo espacio para preguntas y aportaciones (ejemplo: asignar tiempos de ensayos, funciones de cada uno -poner la tabla, conseguir los materiales o implementos, elaborar o comprar uniformes, etc.)
- Enseñar a las peersonas (maestros, padres de familia) a quienes se eelega en forma sencilla y clara con ejemplos prácticos: a un padre de familia la compra de los implementos a usar, a un maestro asegurarse de que esté el sonido instalado en los horarios de práctica, al maestro en la elaboración de los pasos de la tabla, a los alumnos asistir a las prácticas, etc.
- Demostrar confianza y seguridad a quien delega con base a una planeación hecha con anterioridad
- Establecer tiempos y necesidades mínimos, así como la forma de seguimiento y control hasta la consecución de los resultados propuestos. (Ejemplo, elaborar plan de trabajo que contenga un calendario de fechas y horas de ensayo, una ruta crítica del tiempo y las actividades a desarrollar, los responsables de cada función, etc.).
Una vez realizado lo anterior, ¿cuál es la respuesta que puedes dar respecto de la pregunta inicial que se presentó y cuáles los argumentos que la sostienen?
Espero que este documento te sea de utilidad en tu práctica diaria de tus clases de Educación Física y que con esto se pueda mejorar el desarrollo de los niños.
HÉCTOR MANUEL ICAZA CAMPA
Dr. en Ciencias del Deporte. Maestro en Educación. Maestría en Teoría del Entrenamiento en Moscú, Rusia. Especialidad en Educación Deportiva y Prácticas para la salud. Profesor y Lic. en Educación Física. Entrenador de Levantamiento de pesas y atletismo. Fue Subdirector Académico de la Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos. Catedrático de la ESEF México, por 30 años. Profesor por horas en la Universidad de Colima. Metodólogo del Deporte en el Instituto Colimense del Deporte. Creador de la Licenciatura en Entrenamiento Deportivo de la Universidad José Martí en Colima. Presidente del Colegio Colimense de Profesionales de la Educación Física. Autor del Manual para la elaboración de planes de entrenamiento Autor del Libro del Profesor de Educación Física. Autor del Libro Filosofía de la Educación Física. Autor del Libro Propuesta de un Modelo de Educación Física con Enfoque Formativo y Orientado a la Salud. Autor del Libro Manual de Levantamiento de Pesas.
