Dr. Héctor Manuel Icaza Campa MEX
16/julio/22025
Este viernes se cierra el ciclo escolar 2024-2025 en toda la educación básica y estos días tendrán los docentes su taller de capacitación, sin embargo, estos talleres -al menos en el caso de la Educación Física – no parecen tener relación alguna con lo que sucede en el patio escolar, ¿por qué esto es así?
Al parecer, son varias las razones para ello; en primer lugar, la tradicional falta de interés por parte de las autoridades educativas de reconocer el valor y la importancia de la Clase Educación Física como una asignatura muy valiosa dentro del currículo escolar y esto, debido al desconocimiento que estas autoridades demuestran, pese a las grandes aportaciones que en las últimas décadas se han hecho y, particularmente por parte del campo de las neurociencias. Por otro lado, también está el hecho de que no se respeta lo que el propio Plan Nacional de Desarrollo 2024-2030 establece al señalar en el capítulo de República educadora, humanista y científica que: Las primarias extenderán horarios para incluir deportes y artes. (y esto de por sí se contradice con lo que se establece en la Ley General de Educación en su numeral IX que señala que que se debe Fomentar la educación en materia de nutrición y estimular la educación física y la práctica del deporte y que esto se debe hacer diariamente),.
Aunado a lo anterior, también se carece de una dirección o área específica para dirigir, organizar y coordinar el servicio de educación física a nivel nacional, lo que representa un impedimiento para su buen desarrollo.
A todo lo anterior se suma una serie de acciones o situaciones (Concurso de Escoltas, Concurso o demostración de Danza y Bailes Regionales, Festejos del Desfile del 20 de noviembre, etc.) a las cuales -en los hechos-, se les da mayor prioridad o atención; el ejemplo más reciente es la celebración de los Juegos Nacionales Deportivos Escolares celebrados en la Ciudad de Puebla lo que movilizó a miles de alumnos y cientos de profesores y personal para la organización de estos; así como el destinar una enorme cantidad de recursos financieros para su celebración.
En suma, es la propia autoridad -con el consentimiento o al menos la aceptación de los docentes de educación física- la que boicotea el correcto y regular desarrollo de la Clase de Educación Física en donde, en la mayoría de los casos se realizan entre 40 y 60 Clases por ciclo escolar de los 200 días de clases; es decir, poco más o menos el 25% del total de días del año. Y así, se exige al profesor que de buenos resultados, que combata el sedentarismo y organice a los alumnos para participar en todas las actividades antes señaladas y si para eso se necesita suspender la Clase de Educación Física, pues no importa y es ahí en donde se concentra el problema, sin entender entonces que lo más importante y valioso es precisamente cumplir con todas y cada una de las clases para poder cubrir los contenidos propios de la asignatura y con esto mejorar no sólo la salud física del alumno, sino contribuir en muy buena medida a su formación integral y como se ha demostrado, cada vez que el niño hace ejercicio dentro de su Clase de EF, esto contribuye a su desarrollo cognitivo, efectivo y emocional y no sólo a su desarrollo físico como muchos creen.
Son estas algunas de las razones por las que es necesario resaltar la necesidad e importancia de revalorar la Clase de Educación Física, ya que es dentro de esta donde se estimula el crecimiento y desarrollo del alumno así como su formación integral que es nuestra responsabilidad pprofesional como educadores.
¿Consideras estimado colega que se debe gestionar el reconocimiento y valoración de la Clase de Educación Física por el bien de nuestros alumnos o seguir atendiendo lo urgente u otras actividades y descuidar la clase de Educación Física?
Y tú, qué haces respecto a esto? , ¿A qué le das prioridad?
Dr. Héctor Manuel Icaza Campa MEX
Dr. en Ciencias del Deporte. Maestro en Educación. Maestría en Teoría del Entrenamiento en Moscú, Rusia. Especialidad en Educación Deportiva y Prácticas para la salud. Profesor y Lic. en Educación Física. Entrenador de Levantamiento de pesas y atletismo. Fue Subdirector Académico de la Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos. Catedrático de la ESEF México, por 30 años. Profesor por horas en la Universidad de Colima. Metodólogo del Deporte en el Instituto Colimense del Deporte. Creador de la Licenciatura en Entrenamiento Deportivo de la Universidad José Martí en Colima. Presidente del Colegio Colimense de Profesionales de la Educación Física. Autor del Manual para la elaboración de planes de entrenamiento Autor del Libro del Profesor de Educación Física. Autor del Libro Filosofía de la Educación Física. Autor del Libro Propuesta de un Modelo de Educación Física con Enfoque Formativo y Orientado a la Salud. Autor del Libro Manual de Levantamiento de Pesas.
