El cuerpo humano está hecho para moverse. Dr. René Drucker Colin
Por Dr.HC Bruno Renato Flores Suárez
Las transformaciones pedagógicas en la cultura física se refieren a cambios en la forma en que se enseña y se aprende la educación física, buscando mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Algunos aspectos que podrían incluirse en estas transformaciones son:
– Enfoque centrado en el estudiante: priorizar las necesidades y intereses de los estudiantes, fomentando la participación asertiva y el aprendizaje autónomo.
– Aprendizaje basado en la experiencia: utilizar métodos experienciales y vivenciales para que los estudiantes aprendan a través de la práctica y la reflexión.
– Incorporación de tecnologías: utilizar herramientas digitales y tecnológicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la educación física.
– Énfasis en la formación integral: abordar no solo la dimensión física, sino también la emocional, social y cognitiva de los estudiantes.
– Desarrollo de habilidades para la vida: enfocarse en el desarrollo de habilidades y valores que trasciendan la práctica deportiva, como el trabajo en equipo, la comunicación y la resolución de conflictos.
Estas transformaciones buscan, ante todo, mejorar la calidad de la Educación Física como base fundamental de la Cultura Física, aprovechando las ventajas que nos aportan los deportes y la recreación y, a su vez, promover un proceso más integral y significativo para los estudiantes.
Enfoques en la historia: a) Enfoque Militar (1940), Enfoque Deportivo (1960), Enfoque Psicomotriz (1974), Enfoque Orgánico funcional (1988), Enfoque Motriz de Integración Dinámica (1993), Enfoque Global de la Motricidad 2011, Enfoque de la Reforma Educativa 2018, Enfoque Dinámico e Integrador de la Motricidad (2023).
Los enfoques de la educación física, como vemos, varían desde métodos tradicionales como el militar y el deportivo hasta perspectivas más modernas y holísticas como el psicomotriz, el orgánico funcional, y la motricidad de integración dinámica. Los enfoques modernos buscan el desarrollo integral del estudiante, centrándose en la corporeidad, la motricidad, la autonomía y las habilidades sociales, y se orientan hacia un paradigma sistémico y participativo que valora la comunidad y la diversidad pretendiendo aportar para la generación de hábitos que nos lleven a estilos de vida saludables pues en nuestro país tenemos un gran problema con el sobrepeso corporal y la obesidad, factores que elevan los índices de morbilidad en las enfermedades crónico degenerativas.
Características comunes de los enfoques modernos
- Integralidad:
Buscan el desarrollo completo del individuo, incluyendo aspectos cognitivos, sociales y emocionales, no solo el físico.
- Centrado en el estudiante:
Priorizan la autonomía, la exploración, la colaboración y la participación activa del alumno.
- Contextualización:
Toman en cuenta la realidad local y la diversidad de los estudiantes para adaptar las prácticas pedagógicas.
- Enfoque social:
Promueven habilidades sociales como la escucha, la empatía y la cooperación,
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) en su propuesta pedagógica general nos presenta cuatro directrices que pueden entenderse a través de sus principios (autonomía profesional, comunidad, derecho humano a la educación, integración curricular), sus métodos pedagógicos (aprendizaje profundo, significativo, situado y socioemocional) o sus cuatro claves (interés superior del alumno, enfoque humanista, planes para desarrollo integral y reconocimiento del magisterio).
1. Principios fundamentales
- Autonomía profesional del magisterio: Confía en la capacidad de los docentes para tomar decisiones pedagógicas.
- Comunidad: Se considera el núcleo central de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Derecho humano a la educación: Se busca garantizar una educación inclusiva y equitativa.
- Integración curricular: Se enfoca en unificar los saberes y habilidades de manera coherente.
2. Métodos pedagógicos
- Aprendizaje profundo:
Busca la comprensión a fondo de conceptos, más allá de la memorización.
- Aprendizaje significativo:
Se relaciona el nuevo conocimiento con los saberes previos del estudiante.
- Aprendizaje situado:
Se aprende en contextos reales y se aplican los conocimientos en situaciones prácticas.
- Aprendizaje socioemocional:
Se desarrollan habilidades sociales y emocionales para un desarrollo integral.
3. Claves de la NEM
- Interés superior de los niños, niñas y docentes: Se da prioridad a las necesidades y bienestar de los estudiantes y maestros.
- Enfoque humanista: Se centra en el desarrollo integral y los valores humanos.
- Planes y programas para el desarrollo integral: Se diseñan para apoyar el crecimiento académico, social y emocional.
- Reconocimiento al magisterio: Se les considera pilares fundamentales del sistema educativo.
Las metodologías aplicadas bajo estos enfoques son diversas y se enfocan en diferentes aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje. A continuación, te presento algunas de ellas:
Metodologías de Enseñanza
– Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): se centra en resolver problemas reales o abstractos, fomentando el análisis, la planificación y la evaluación.
– Método de Proyectos: implica la realización de un proyecto para resolver un problema o abordar un tema específico.
– Método Expositivo: se enfoca en la presentación de información de manera estructurada y clara.
– Estudios de Caso: se centra en el análisis de situaciones reales o hipotéticas para desarrollar habilidades de resolución de problemas.
– Resolución de Problemas: se enfoca en encontrar soluciones a problemas específicos.
Enfoques Teóricos
– Enfoque Cognitivo: se centra en el proceso de aprendizaje y la forma en que los estudiantes procesan la información.
– Enfoque Conductista: se enfoca en la modificación del comportamiento a través de estímulos y respuestas.
– Enfoque Constructivista: se centra en la construcción del conocimiento a través de la experiencia y la reflexión.
– Enfoque Socio-Crítico: se enfoca en la transformación social y la crítica a las estructuras de poder.
Técnicas de Enseñanza
– Técnica de la Pregunta: se utiliza para estimular el pensamiento crítico y la reflexión.
– Técnica de la Discusión: se enfoca en la discusión y el debate para desarrollar habilidades de comunicación y resolución de problemas.
– Técnica de la Simulación: se utiliza para simular situaciones reales y desarrollar habilidades prácticas ¹ ² ³.
Es importante destacar que estas metodologías y enfoques no son mutuamente excluyentes y pueden ser combinados para crear un enfoque de enseñanza-aprendizaje integral.
En nuestro proceso evolutivo de desarrollo no aprendemos solo a mover nuestro cuerpo sino también a activar determinados mecanismos cognoscitivos, significativos y emotivos que, junto a los propios de la ejercitación corporal, nos permiten estar abiertos a una variada gama de manifestaciones motrices.
Rol del Docente
– Facilitador: los docentes actúan como facilitadores del aprendizaje, proporcionando apoyo y guía a los estudiantes.
– Orientador: los docentes orientan a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, ayudándolos a establecer metas y objetivos.
– Evaluador: los docentes evalúan el progreso de los estudiantes y proporcionan retroalimentación constructiva.
Estrategias de Enseñanza
– Diseño de actividades: los docentes diseñan actividades que promueven el aprendizaje activo y la participación de los estudiantes.
– Uso de tecnologías: los docentes utilizan tecnologías para apoyar el aprendizaje y hacer que sea más atractivo y efectivo.
– Creación de un ambiente de aprendizaje: los docentes crean un ambiente de aprendizaje que fomenta la colaboración, la creatividad y la motivación.
Participación en la Planificación
– Diseño de planes de estudio: los docentes participan en el diseño de planes de estudio que se ajustan a las necesidades de los estudiantes.
– Selección de recursos: los docentes seleccionan recursos y materiales que apoyan el aprendizaje y la enseñanza.
– Evaluación del progreso: los docentes evalúan el progreso de los estudiantes y ajustan su enseñanza según sea necesario.
Desarrollo Profesional
– Capacitación: los docentes participan en programas de capacitación para mejorar sus habilidades y conocimientos.
– Colaboración: los docentes colaboran con otros docentes para compartir experiencias y mejores prácticas.
– Investigación: los docentes participan en investigaciones para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
En resumen, aquí, hoy intentamos abordar la explicación, desde nuestro punto de vista, comprensión y manejo de la información respectiva de estas manifestaciones motrices denominado Enfoque Dinámico e Integrado de la Motricidad (EDIM), que supone una evolución del enfoque sistémico y global de la motricidad que hemos ido construyendo en las dos últimas décadas (Castañer y Camerino; 1991a;1991b; 2006; 2009; 2012). Esta propuesta nacional es una aproximación teórica basada en la experimentación constante, que identifica y organiza los elementos que constituyen la motricidad, en aras de que los profesionales al amplio ámbito de la Cultura Física, ya sea en la Actividad física, la Educación Física y/o el Deporte dispongan de un marco referencial para planificar y desarrollar su intervención práctica cada vez más polivalente, creativa y actualizada a las demandas siempre cambiantes de la educación física y deportiva. Sin embargo, dejo en el aire un par de preguntas: ¿Qué estamos haciendo los docentes de la cultura física para superar los retos actuales? ¿Hemos cambiado nuestras planeaciones y metodologías para esta transformación?
Dr.HC Bruno Renato Flores Suárez.. Profesor y Licenciado en Educación Física, con Maestría en Educación Deportiva, Docente Especialista en gestión y administración en el deporte para diversas Universidades Públicas y Privadas, Diseñador Curricular de Planes y Programas de Estudio para la formación pedagógica en el ámbito de la Cultura Física. Doctor Honoris Causa, Conferencista internacional en temas pedagógicos, administrativos y legales del Deporte y la Cultura Física, coordinador de propuestas legislativas vigentes a nivel nacional y estatal, así como analista y comentarista en programas de Radio, Televisión y redes sociales.
Correo electrónico: fbrunorenato@gmail.com
