Por Amapola Arimany GUA
Al referirse a la delincuencia, existen dos opciones en la búsqueda del cambio de mentalidad para los jóvenes en situación de riesgo; una es la prevención y la otra la corrección. Es mi opinión que es mucho más sencillo, que se tomen medidas para motivarlos, alejarlos de los malos hábitos y cambiar su forma de pensar y de sentir, en comparación con hacerlos cambiar una vez que han cometido acciones negativas contra la sociedad, más aún si han estado en prisión.
El hecho de transgredir la ley y acostumbrarse de cierta manera a ello, marca una línea divisoria que hace muy difícil hacer a los jóvenes volver a buscar la vida honesta sin hacer daño a otros.
Entonces, necesitamos herramientas poderosas que contribuyan a motivar a los niños y jóvenes que aún no han delinquido. Estas pueden ser actividades que los alejen de las calles después de la escuela, involucrarse en el aprendizaje y práctica de la música, de las artes visuales o del deporte son de las más efectivas. Pero no solo ponerlos a tocar un instrumento o a jugar pelota, es necesario tener especialistas capacitados para llevarles, además de la parte técnica, valores importantes para su vida. Como decimos coloquialmente, debemos “lavarles el coco” enseñando estos valores en el momento adecuado y de la forma adecuada.
Voy a hablar de deporte (igual aplica para la música y el arte), no basta practicar estas actividades, de vez en cuando, una vez por semana por una hora, sino debe hacerse diariamente, aprovechar cada momento que se pueda y dejarlos cansados y satisfechos de haber jugado con alegría, de estar aprendiendo la técnica correcta y sobre todo de querer regresar a día siguiente para seguir mejorando, para soñar con ganar entre ellos y quizás alguno de ellos puede llegar más lejos. ¿Porqué no? tengo los entrenadores con el perfil adecuado, conocedores de su deporte, con experiencia y ganas de tener campeones, están practicando todos los días por al menos 90 minutos y es divertido. Todo es posible.
Pero para estos entrenadores no es suficiente saber todo sobre su deporte, no es suficiente hacer lo que hacen todos los entrenadores y preparar a sus deportistas para mejorar y ganar, para ellos es necesario priorizar en la enseñanza y aplicación de los valores. Sacarlos a colación en el momento adecuado, cuando se presenta una actitud negativa y en ese momento saber parar el entreno y hacerlos reflexionar. También es importante que los entrenadores cambien el chip y comprendan que no son entrenadores regulares, sino especiales, haciendo énfasis en la enseñanza de los valores. Es interesante hablar con los entrenadores comprometidos después de estar algún tiempo trabajando en estas áreas, aseguran que su vida ha cambiado y que han crecido integralmente al ver los cambios logrados en los niños y jóvenes.
El proyecto Hoodlinks, Enlace entre Barrios, que se aplicó en Guatemala, Honduras y Belice, con bastante éxito sobre todo en las áreas de riesgo de Honduras, logró por varios años el objetivo de buscar una cohesión social entre los niños de los barrios. Se implementó en Guatemala en 2012, en Honduras en 2015 y en Belice en 2018. En Guatemala continúa, con otro nombre y diferentes patrocinadores. En Honduras duró hasta 2024 y fueron miles de niños a los que se les llevó el deporte a sus barrios con entrenadores capacitados. En Belice la pandemia lo terminó. Pero en todos ellos, se manifestó el poder del deporte para alejar a los niños de la delincuencia y cambiar su manera de pensar y de actuar.
Hoodlinks se basó en las enseñanzas de los temas educativos del Olimpismo utilizados en el Programa de Educación de Valores Olímpicos (PEVO) del Comité Olímpico Internacional. Adaptó la enseñanza de ese proyecto dirigido a la educación física, para integrar el deporte competitivo practicado concienzudamente en los barrios, en sus salones comunitarios, en sus calles, en sus iglesias, sin tener que gastar en transporte o perder tiempo en ir a los complejos deportivos lejanos, Se usaron herramientas pedagógicas que lograron aplicar estos valores prácticamente. Las cinco federaciones implicadas facilitaron el equipo mínimo para practicar el deporte y los patrocinadores (puede ser fundaciones, ONGs, gobierno, alcaldías, etc.) garantizaron los buenos salarios de los entrenadores.
En Honduras, el ministro cuya institución era la encargada de manejar el dinero donado por el BID para un proyecto de saneamiento e infraestructura en los barrios en riesgo, me dijo al presentarle el proyecto: “Amapola, ¿usted cree que los niños y jóvenes van a elegir la práctica deportiva ante el dinero fácil de la delincuencia?” y le dije, “Si ministro, deme la oportunidad de probárselo”. El ministro asintió con la condición de que los líderes comunitarios aceptaran el reto, y efectivamente al presentarles el proyecto y preguntarles, todos se pararon y levantaron ambas manos. Una madre llorando dijo que ella ya había perdido a dos hijos por la delincuencia y que tenía otros tres que no quería que corrieran con la misma suerte. Esto daba una luz para su futuro. Efectivamente, el modelo de educación Olímpica Hoodlinks vino a ser el brazo social del proyecto PICU (Proyecto de Integración y Convivencia Urbana) y se logró el objetivo deseado de buscar la cohesión social de la comunidad, utilizando el deporte como herramienta para lograrlo. Cabe decir que, a los dos años, el mismo ministro me dijo: “Tenía usted razón, la verdad no pensaba que iba a tener tanto impacto”.
Después de Hoodlinks han surgido muchos programas similares y el éxito es grande, porque el deporte lo puede todo cuando se practica continuamente y con la instrucción adecuada.
