Por Dte. Hilder Molina Vivas COL
Beatriz Eugenia Florián Gaviria (2016) en su proyecto denominado Uso de las Tics para la Monitorización del Desarrollo de Competencias en una Plataforma de Aprendizaje Universitario en la Nube (NUBE-UV), presentado el 20 de abril del 2016, en sus conclusiones sobre la Plataforma tecnológica y pedagógica para cursos en línea basados en cualificación de competencias, presentó la suite AEEA, donde afirma que la suite permite a los docentes un proceso integrado de modelamiento, monitoreo y manejo de sus cursos dirigidos por un estándar de cualificación de competencias.
Es un caso de estudio con docentes universitarios fue presentado y sustentado, esto aunado a sus conclusiones sobre el sistema, donde se presentó un prototipo de sistema para cursos en línea y mixtos, este sistema de cursos es similar al ofrecido en el actual instituto virtual de artes marciales dragón amarillo, cabe resaltar que la investigadora Beatriz Eugenia Florián Gaviria determino que con calificaciones basadas en cualificación de competencias.
El sistema podría ayudar a mejorar el rendimiento de los nuevos estudiantes después de haber reunido los datos de experiencias y niveles de competencia alcanzados de estudiantes antiguos.
Posteriormente la misma Beatriz Eugenia Florián Gaviria (2016) enfatiza que este sistema usa la técnica de filtrado colaborativo y filtrado basado en conocimiento para aprovechar los datos (las experiencias y calificaciones de estudiantes antiguos).
Beatriz Eugenia Florián Gaviria (2016) concreta que, de esta manera, las experiencias pueden ser sugeridas para ayudar a los estudiantes actuales a alcanzar los niveles deseados planeados en el diseño del curso, esto presenta muchísima relación con el presente proyecto.
Implementación virtual en artes marciales
A continuación, citare a la Magister Alejandra Catalina Ávila Orjuela (2018) que en su maestría en gerencia de proyectos en el 2018 presento su trabajo de grado titulado metodología para la implementación de educación virtual en instituciones de educación superior, en este trabajo su primera conclusión final describe:
“Que, en el proceso de cambio en la estructura de educación en una institución, ya sea para implementar una metodología mixta (virtual y presencial, presencial con apoyo virtual, presencial y a distancia), es necesario tener unas condiciones previas.” Esta afirmación da solides al presente proyecto debido a que garantiza que tendrá soporte para el diseño e implementación del instituto virtual de artes marciales dragón amarillo.
Alejandra Catalina Ávila Orjuela (2018) continúa afirmando que la primera es el compromiso y la segunda es la capacidad de adaptación al cambio.
Alejandra Catalina Ávila Orjuela (2018), como segundo aspecto, una sincronización de los Recursos Educativos Digitales (RED), no enfocados en herramientas y software únicamente, sino en el desarrollo de las habilidades dentro de la institución, para emplear y aplicar en un entorno de aprendizaje, dado que la misma institución está en su propio proceso de aprendizaje, que indica una elaboración y trabajo constante , para que los pilares internos sean capaces de evolucionar y ser flexibles, es decir, modificar su estructura rígida de una educación tradicional a una estructura sismo resistente a cada sacudida que presente nuestro entorno, y un ambiente basado en una dinámica tecnológica para obtener un porcentaje de éxito mayor. Ávila (2018)
Aplicaciones Web en artes marciales
De acuerdo con Lujan Mora (2002), determino que las aplicaciones Web son todas aquellas herramientas donde usuarios, estudiantes y público en general pueden acceder desde cualquier dispositivo a un servidor Web a través de la interconexión física o inalámbrica que vincula varios dispositivos informáticos (servidores, computadoras, teléfonos móviles, periféricos, entre otros) mediante un navegador determinado. Por lo tanto, se define como una aplicación que se accede mediante la Web por una red ya sea intranet o Internet. Por lo general se menciona la aplicación Web a aquellos programas informáticos que son ejecutados a través del navegador.
Para complementar lo anteriormente mencionado se hace indispensable recalcar que además de las funciones que pueda cumplir el uso de cualquier medio tecnológico en la enseñanza, como por citar las descritas por Aguilera (1982), esta autora facilita enormemente la comprensión del uso de la tecnología para ser aplicada en este caso para la enseñanza de las artes marciales del dragón amarillo:
“FUNCIÓN SUSTITUTIVA O SUPLETORIA: Trata de mitigar las deficiencias de las estructuras educativas. Adopta la forma y los contenidos de la enseñanza tradicional en cuya ayuda acude. En ciertos casos concretos, puede sustituir totalmente la educación presencial en el aula por la educación directa a través de los medios., esta función sustitutiva o supletoria para el caso del instituto virtual de artes marciales favorece en gran manera teniendo la certeza de que la virtualidad será una excelente alternativa para la enseñanza de las artes marciales del dragón amarillo.
FUNCIÓN COMPLEMENTARIA O DE ENRIQUECIMIENTO: Se ejerce sobre una colectividad pedagógica. Puede abarcar desde la simple información hasta la modificación más o menos profunda de las técnicas, los métodos o los contenidos de la enseñanza. Este aspecto aporta claridad al momento de colocar en funcionamiento el instituto virtual.
FUNCIÓN EXTENSIVA: Está destinada a mejorar la instrucción recibida en las estructuras educativas existentes, bien porque dicha instrucción haya sido insuficiente o bien porque haya quedado ya anticuada, como es el caso de la actualización de ciertos conocimientos. Puede ser general o especializada. Tenet en cuenta la función extensiva relacionada con el instituto virtual acoge de forma magistral la necesidad del uso de las tecnologías al alcance de la enseñanza de las artes marciales del dragón amarillo.
FUNCIÓN DE INICIACIÓN Y DESARROLLO: Se ejerce sobre colectividades o núcleos de población que no hayan estado sometidos a la acción de ningún sistema educativo, Puede distinguirse entre 204. Tendencias Pedagógicas 10, 2005 Diseño de páginas Web en educación Rodrigo Ferrer función especializada, dirigida a minorías retrasadas de países industrializados, y función general, prevista para toda una colectividad en vías de desarrollo. Y al propio tiempo todas estas funciones podrán ejercer una acción conservadora de lo tradicional y existente o innovadora de estructuras, procedimientos y criterios educativos. ” Aguilera Gamoveda, J. (y otros) (1982 p.45). La función de iniciación y desarrollo con respeto al presente proyecto indica la viabilidad de llevar a cabo una innovación tecnológica aplicada a la enseñanza de las artes marciales del dragón amarillo.
Complementando con Janet García González (2011) determina que el uso de la tecnología de punta (TIC) ha revolucionado enormemente el mundo de las comunicaciones y en la forma en que se accede a la información, sin importar el dispositivo que se utilice, convirtiéndose para el ser humano de la actualidad en actividades imprescindibles, y llegando a un punto que de dependencia extrema. De ahí que los sitios web son los que más se utilizan para brindar información ocupando un lugar privilegiado por lo que se puede recibir desde cualquier lugar en el que tenga acceso al internet. Janet García González con la anterior afirmación permite y da vía libre a que un proyecto como este tan ambicioso de llevar la enseñanza de las artes marciales que por tradición han sido enseñadas y transmitidas de forma 100% presencial y bajo la dirección de un tutor o guía que oriente las acciones de forma presencial y solo se realicé presencialmente, la autora abre la puerta para que las tecnologías como lo es la virtualidad sea una herramienta eficaz y eficiente para el aprendizaje de las artes marciales del dragón amarillo.
Hilder Molina Vivas. Licenciado en Educación Física y Salud con amplia experiencia en organización de eventos deportivos y académicos internacionales. Magíster en Informática Educativa y Doctorante en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Conferencista nacional e internacional en áreas como Salud, Deporte, Recreación y Educación Física. Docente y asesor en tecnologías educativas y eventos virtuales. Representante del Grupo Sports Internacional, con más de 1000 integrantes de 39 países. Ofrece sus conocimientos y experiencia en tecnología aplicada al Deporte, Educación Física y áreas afines con enfoque en innovación y calidad.
